FORMATO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del Profesor | Ulises García Patiño | Semestre | 1º | |||
Asignatura | Procesamiento de la información por medios digitales | Plantel | Ecatepec II | |||
Turno | Matutino | Fecha | 26 de Mayo de 2011 | |||
Institución | CONALEP |
II. TEMA INTEGRADOR O PROBLEMÁTICA
Desarrollar en el alumno de nuevo ingreso las habilidades necesarias para el entorno relativo al uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación específicamente en el procesamiento de información a través de la operación de herramientas digitales de software y hardware de computadoras, recursos útiles en sus actividades académicas, profesionales, laborales, sociales, culturales, etc. de la vida cotidiana. Reforzar la capacidad de los estudiantes de obtener, interpretar, manejar, evaluar información, expresar ideas, comunicarse, pensar crítica y reflexivamente, así como adquirir otras competencias para conseguir una formación integral, personalidad de identidad propia y las metas de su vida. |
III. NOMBRE DEL BLOQUE/UNIDAD/OBJETIVO
Unidad 2. Expresa por escrito información en formato digital. Objetivo: Realiza, modifica, almacena e imprime cualquier tipo de escrito gramaticalmente correcto y comunicativamente apropiado utilizando aplicaciones comunes de sistema operativo y procesador de texto con el fin de ampliar conocimientos, satisfacer intereses específicos y procesar información. |
IV. COMPETENCIAS
GENÉRICAS O DISCIPLINARES | ATRIBUTOS | COMPETENCIAS ESPECÍFICAS |
GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. | Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. | Selecciona fuentes de información para la búsqueda de datos. |
GENÉRICAS 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. | Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. | Utiliza herramientas para la selección de información en diferentes fuentes. |
COMPETENCIA DISCIPLINAR 40. Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto. | Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implícitos en un texto. | Ordena información de forma congruente para la redacción d informes. |
Utiliza herramientas de tecnología de la información y la comunicación para la elaboración y presentación de sus trabajos finales. |
V. CONTENIDOS
DIMENSIONES DE LAS COMPETENCIAS | ||
CONCEPTOS | PROCEDIMIENTOS | ACTITUDES |
1. Articula saberes de diversos campos 2. Establece relaciones entre los saberes 3. Los aplica en su vida cotidiana. | 1. Maneja las tecnologías de la información y comunicación. 2. Obtiene información. 3. Expresa ideas y conceptos. | 1. Trabajo colaborativo. 2. Iniciativa, creatividad 3. Cumplimento (orden, limpieza, tiempo y forma del trabajo). |
- ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVIDENCIAS
Sesión: 1
FASE | Descripción detallada de las técnicas y actividades a realizar | RECURSOS | EVIDENCIA | |
Docente | Alumno | |||
Apertura | Se entregará una fotocopia con el fragmento de texto “¿Quién se ha llevado mi queso?” y se solicitará lectura comentada en grupo. | Fragmento de libro “¿Quién se ha llevado mi queso?”, Video y audio libro con el mismo título. | Participación | |
Desarrollo | Se proyectarán fragmentos del video con el mismo título. Se solicitará que los alumnos comenten brevemente acerca del mismo. Se reproducirán fragmentos del audio libro con el mismo título. | Los alumnos comentarán brevemente acerca de la lectura. Elaborarán resumen y notas acerca del tema. | Audiovisual, computadora personal, reproductor de DVD y CD. | Resumen y notas del tema. |
Cierre | Se solicitará a los alumnos que comenten acerca del tema trabajado mediante diversas fuentes y se solicitará que investiguen en otras fuentes los datos del autor y que redacten brevemente un texto en tarjetas de trabajo acerca del título trabajado en clase. | Los alumnos comentarán acerca del tema trabajado en clase. | Participación | |
Sesión: 2
FASE | Descripción detallada de las técnicas y actividades a realizar | RECURSOS | EVIDENCIA | |
Docente | Alumno | |||
Apertura | El maestro solicitará que formen equipos de trabajo de tres integrantes y se coloquen en las respectivas computadoras personales. Se entregarán las hojas impresas con la ventana principal del procesador de textos. Se solicitará que los alumnos comenten los nombres identificados y sus respectivas funciones. | Laboratorio de informática. | Participación. | |
Desarrollo | Los alumnos anotarán los nombres de los elementos de la ventana principal, posicionando el puntero sobre cada elemento para conocer os nombres y/o consultando el manual de usuario de Word. Los alumnos identificarán con colores los elementos indicados. | Hojas impresas con ventana principal del procesador de textos Word, colores, computadora personal. | Reporte de práctica. | |
Cierre | Los alumnos elaborarán en forma individual un resumen con lo aprendido en la práctica de laboratorio. Se solicitará que en equipos elaboren una presentación en Power Point, indicando los elementos principales de la ventana de Word y sus respectivas funciones, para exposición en audiovisual. | Manual de usuario. | Resumen de práctica. Presentación en Power Point. | |
Sesión: 3
FASE | Descripción detallada de las técnicas y actividades a realizar | RECURSOS | EVIDENCIA | |
Docente | Alumno | |||
Apertura | Se solicitará a algunos equipos que instalen su archivo con la presentación para que muestren y expliquen brevemente los elementos y sus funciones básicas. | Audiovisual, computadora personal, proyector, | Participación. | |
Desarrollo | El resto del grupo ordenará la información proporcionada por los equipos ponentes y completará la tabla de características del procesador de textos. | Hoja impresa con espacios para anotar características del procesador de textos. | Tabla con características del procesador de textos. | |
Cierre | Se llevará a cabo una retroalimentación acerca del tema trabajado. | Participación. | ||
Sesión: 4
FASE | Descripción detallada de las técnicas y actividades a realizar | RECURSOS | EVIDENCIA | |
Docente | Alumno | |||
Apertura | El maestro explicará brevemente el procedimiento para editar un nuevo archivo en el procesador de textos Word como dar formato mediante los elementos estudiados previamente (barras de herramientas).Así mismo explicará el procedimiento para guardar el documento en diferentes medios de almacenamiento. | El alumno anotará en los espacios correspondientes de la práctica impresa, los resultados acerca de las explicaciones del maestro. (Anexo 3). | Laboratorio de informática, computadora personal, práctica impresa con procedimientos a comprobar.(Anexo 3). | Notas del tema. |
Desarrollo | El alumno continuará con la captura del texto solicitado y dará formato al documento, guardando el mismo en memoria extraíble. | Laboratorio de informática, computadora personal, práctica impresa con procedimientos a comprobar.(Anexo 3). | Reporte de práctica. | |
Cierre | Se solicitará al alumno que comente brevemente sus resultados y aprendizajes adquiridos. El maestro solicitará la presentación del documento impreso. | Participación. | ||
Sesión: 5
FASE | Descripción detallada de las técnicas y actividades a realizar | RECURSOS | EVIDENCIA | |
Docente | Alumno | |||
Apertura | Se solicitará al alumno que escriba en la tarjeta de trabajo el tema de su interés para llevar a cabo una investigación del mismo en diferentes fuentes. Se solicitará a los alumnos que consulten el libro de redacción para recolectar datos acerca de las formas en que puede obtenerse información en diferentes fuentes y como representarla mediante los datos de las fuentes consultadas (fichas de trabajo, fichas bibliográficas, etc.). Los alumnos comentarán brevemente sus resultados y escribirán sus conclusiones en una hoja blanca. | Tarjetas de trabajo, libro de redacción, hojas blancas. | Fichas de trabajo de las fuentes consultadas y direcciones electrónicas de internet. | |
Desarrollo | Los alumnos consultarán libro de redacción y elaborarán notas acerca de las características de las fichas de trabajo, bibliográficas etc., como herramientas para recabar información en diferentes fuentes. | Tarjetas de trabajo, libro de redacción, hojas blancas. | Fichas de trabajo de las fuentes consultadas y direcciones electrónicas de internet. | |
Cierre | Los alumnos comentarán brevemente sus resultados y escribirán sus conclusiones en una hoja blanca. Los alumnos investigarán el tema de su elección y elaborarán trabajo utilizando los recursos investigados en clase. | Hojas blancas. Bibliografía seleccionada por el alumno de acuerdo con el tema escogido. | Fichas de trabajo de las fuentes consultadas y direcciones electrónicas de internet. | |
Sesión: 6
FASE | Descripción detallada de las técnicas y actividades a realizar | RECURSOS | EVIDENCIA | |
Docente | Alumno | |||
Apertura | Se solicitará al alumno que redacte, un documento en el que exprese en forma sencilla y ordenada la información investigada. | Hojas blancas, información investigada por el alumno, laboratorio de informática, computadora personal. | Reporte de información investigada. | |
Desarrollo | El alumno utilizará las herramientas estudiadas para dar formato y representar la información, empleando autoformas para la elaboración de mapas conceptuales, cuadros sinópticos, o tablas para llenar cuadros comparativos, por ejemplo. El alumno guardará su documento en memoria extraíble e imprimirá su documento para revisión y corrección del mismo. | Información investigada por el alumno, laboratorio de informática, computadora personal. | Informe impreso de estrategias empleadas para la representación de información (mapas conceptuales, cuadros, etc.). Archivo electrónico con la información. | |
Cierre | El alumno comentará brevemente su aprendizaje adquirido en la sesión y escribirá brevemente sus conclusiones en hojas blancas. | Hojas blancas. | Conclusiones. Participación. | |
Sesión: 7
FASE | Descripción detallada de las técnicas y actividades a realizar | RECURSOS | EVIDENCIA | |
Docente | Alumno | |||
Apertura | El profesor solicitará al alumno la revisión de su redacción y corrección gramatical y ortográfica, respetando las características recomendadas en la investigación y elaboración del texto. | Laboratorio de informática, computadora personal y documento impreso del trabajo final. | ||
Desarrollo | El alumno revisará su redacción y ortografía, así como las características recomendadas en su investigación acerca de la elaboración y redacción de trabajos en su libro de texto. Una vez identificados los errores y/o faltas ortográficas y gramaticales, corregirá el documento en forma electrónica y guardará los cambios para una última impresión del documento para su evaluación. | Documento impreso del trabajo final. Documento electrónico del trabajo final. Laboratorio de informática, computadora personal. | Documento electrónico del trabajo final (corregido). | |
Cierre | El alumno preparará una breve exposición de su trabajo final para presentarlo en audiovisual, explicando brevemente sus características y los aprendizajes adquiridos con la elaboración del trabajo final. | Laboratorio de informática, computadora personal. | Archivo electrónico con presentación para exposición. | |
Sesión: 8
FASE | Descripción detallada de las técnicas y actividades a realizar | RECURSOS | EVIDENCIA | |
Docente | Alumno | |||
Apertura | Se solicitará al alumno que muestre su documento impreso, comentando brevemente las características del mismo. | Audiovisual, computadora personal, proyector. | Presentación electrónica e impresa del documento. | |
Desarrollo | Se solicitará que muestre el documento impreso con las características indicadas. | El alumno expondrá mediante presentación electrónica su trabajo final argumentando sus resultados y experiencias. | Audiovisual, computadora personal, proyector. | Exposición. Participación. |
Cierre | El alumno escribirá y comentará su experiencia acerca de la elaboración del trabajo como retroalimentación con el grupo. | Hojas blancas. | Comentario – conclusión del trabajo final. | |
VII. EVALUACIÓN
EVIDENCIA | CARACTERÍSTICAS | PESO | |
CONOCIMIENTOS | Participación Resumen y notas del tema. Resumen de práctica. | Expresa conceptos adquiridos con anterioridad y los relaciona correctamente con el tema actual | 30% |
DESEMPEÑOS | Reporte de práctica Presentación en Power Point. | Cumple con las características de la lista de cotejo. La presentación contiene información solicitada indicando los elementos principales de la ventana de Word y sus respectivas funciones, para exposición en audiovisual. | 10% |
PRODDUCTOS | Fichas de trabajo de las fuentes consultadas y direcciones electrónicas de internet. Informe impreso de estrategias empleadas para la representación de información (mapas conceptuales, cuadros, etc.). Archivo electrónico con la información. Documento impreso del trabajo final (corregido). Exposición. Comentario – conclusión del trabajo final. | La fuente corresponde al o a los aspecto/s señalado/s. La fuente no corresponde al o a los aspecto/s señalado/s. Las fichas contienen todos los elementos estructurales. Expresa los contenidos del tema investigado y respeta las características de la estrategia escogida para la representación de la información. Representa la información anterior en forma electrónica. Presenta trabajo final con las características indicadas en la lista de cotejo. Expresa sus comentarios y conclusiones individuales en forma oral y escrita acerca de su experiencia en la elaboración del trabajo. | 15% |
ACTITUDES | Cooperación, trabajo colaborativo, respeto a las opiniones de sus compañeros, puntualidad, cumplimiento de trabajos. | Participa y colabora con sus compañeros en la resolución de dudas en el manejo del procesador de textos, muestra respeto por los diversos puntos de vista del grupo, asiste puntualmente a todas las sesiones, dando seguimiento a las actividades de la secuencia didáctica. | 15% |
